به گزارش شبنم ها، به نقل از باشگاه خبرنگاران جوان سردار مسعود زاهدیان رئیس پلیس مبارزه با مواد مخدر ناجا در رابطه با آخرین وضعیت کیک های حاوی قرص‌ها در برخی استان‌ها اظهار کرد: براساس آخرین گزارش‌ها نمونه کیک‌های حاوی قرص در ۴ استان هرمزگان، سیستان و بلوچستان، کرمان و آذربایجان غربی کشف شده بود.

او با بیان این که نقطه‌ای که در استان سیستان و بلوچستان مشکوک به وجود کیک‌های آلوده بود بررسی شد، افزود: در نقطه مورد نظر مورد خاص و مشکوکی یافت نشد.

سردار زاهدیان گفت: همچنین در استان‌های هرمزگان، کرمان و آذربایجان غربی نمونه قرص‌های جاسازی شده در کیک‌ها به دستمان رسید که مخدر یا روان گردان نبودند.

او با اشاره به این که نمونه قرص‌های بررسی شده در آزمایشگاه، «هیوسین» بودند، بیان کرد: براساس اعلام کارشناسان این قرص‌های بررسی شده مربوط به دل درد و دل پیچه هستند.

رئیس پلیس مبارزه با مواد مخدر ناجا افزود: نمونه قرص‌های جاسازی شده در کیک‌ها دراستان آذربایجان غربی نیز در حال بررسی است که به زودی ماهیت آن‌ها مشخص می‌شود.

او افزود: قرص‌ها بعد از مرحله تولید از نقطه عرضه وارد این کیک‌ها شده و ربطی به کارخانجات تولید نداشت.

سردار مهماندار با اشاره به این که متهمان، این کیک‌ها را بیرون از شبکه توزیع خریداری کرده بودند گفت:این عناصر قرص‌ها را داخل کیک‌های خریداری شده جاسازی کرده بودند که در حال ردیابی این افراد هستیم.

او با بیان این که قرص‌های جاسازی شده ترامادول نیستند، اظهار کرد: تاکنون مواردی مبنی بر این که این قرص‌ها ترامادول هستند به دست پلیس مبارزه با مواد مخدر و نیروی انتظامی نرسیده است.

رئیس پلیس مبارزه با مواد مخدر ناجا گفت:در استان آذربایجان غربی تعدادی از دانش آموزان مسمومیت ناشی از مصرف این کیک‌ها داشتند که به مراکز درمان انتقال یافتند.

بیشتربخوانید: شناسایی کیک‌های آلوده در یکی از کشورهای همسایه

او با بیان این که از هموطنان می‌خواهیم اگر مورد مشکوکی مشاهده کردند با پلیس ۱۱۰ تماس بگیرند، افزود: خانواده‌ها مواد غذایی که برای فرزندان خود خریداری می‌کنند را از مراکز مجاز و شناخته شده تهیه کنند و مطمئنا سازمان غذا و دارو نیز نظارت‌های خود را برعرضه و تولید مواد غذایی اعمال کرده و ناجا نیز اگر موارد مشکوکی گزارش شد ورود و برخورد خواهد کرد.

انتهای پیام/

به گزارش شبنم ها به نقل از شفاف؛ دکتر بهزاد رحمانی از برگزاری دهمین کنگره سالیانه انجمن علمی جراحان عمومی ایران در مرداد ماه سال جاری خبر داد و افزود: دو رویکرد اساسی کنگره امسال "مدیریت جراحی در بحران و تروما " و همچنین "مدیریت در بیماری های پستان، دیروز، امروز و فردا" خواهند بود و در این راستا بالاترین امتیاز بازآموزی مدون و مداوم، برای شرکت کنندگان گروه های هدف لحاظ خواهد شد.
 
وی با بیان اینکه کارگاه های آموزشی با موضوعاتی چون کاربرد لیزر در جراحی، جراحی های سرپایی، کاشت مو با دستگاه Fat transfer surgery، Thread face lift نیز تدارک دیده شده است، گفت: برای گروههای هدف از جمله زنان، جراحی عمومی، جراحی قفسه صدری، بیهوشی، طب کار، جراحی اطفال، جراحی قلب، اورولوژی، طب اورژانس، رادیولوژی و داخلی برنامه مداوم با حداکثر امتیاز ۱۸ خواهیم داشت.
 
رحمانی در خصوص ضرورت مدیریت بیماری های پستان تصریح کرد: بیماری های پستان بعد از پوست، شایع ترین سرطان محسوب شده و بر اساس آمار جهانی از هر چهار زن، یک نفر به آن مبتلا می شود.
 
رئیس انجمن علمی جراحان عمومی ایران افزود: اگرچه متاسفانه سن ابتلا به این بیماری پایین آمده است ولی خوشبختانه به موازات آن با افزایش فراگیری روش های پیشگیری و تشخیص مواجه هستیم و خوشبختانه زنان مبتلا زودتر به پزشک مراجعه می کنند.
 
وی با بیان اینکه شاید حدود ۱۵ سال پیش، زنان در مراحل پیشرفته بیماری به پزشک مراجعه می کردند که دیگر چندان کاری از کسی ساخته نبود، عنوان کرد: اکنون مدت هاست که کمتر شاهد موارد پیشرفته هستیم و مراجعات زودهنگام به درمان سرطان کمک می کند.
 
رحمانی همچنین به نقش جراحی عمومی در تروما اشاره کرد و گفت: جراحی عمومی، چند وجهی است و در زمان جنگ بیشترین کاربرد را داشت. در حال حاضر زمان آن فرارسیده است که یک بار دیگر نقش جراحان عمومی را در بحران ها نظیر جنگ، زلزله و بلایای آسمانی مرور کنیم.
 
رئیس انجمن جراحان عمومی ایران ادامه داد: در زمان بحران، حجم ضایعات وارده متعدد و متکثر است و پزشکی می تواند کارآمد باشد که بتواند بیماری های مختلف را اداره کند. به عبارتی یک جراح عمومی بايد از قفسه صدری، قلب و کلیه گرفته تا سیستم گوارشی و ... اطلاعات اداره یک بیمار اورژانسی را داشته باشد.

به گزارش شبنم ها، همه افراد به این موضوع واقف هستند که کلسیم برای حفظ استخوان‌ها، تقویت دندان و حفظ عملکرد طبیعی اعصاب و عضلات بسیار لازم است.

دانه کنجد
این دانه‌ها یکی از بهترین منابع کلسیم به‌شمار می‌روند. یک چهارم فنجان از این دانه‌ها میزان 351 میلی گرم کلسیم بدن شما را فراهم می‌کند و شما می‌توانید به‌راحتی از این دانه در دستور پخت غذا‌های مصرفی و انواع سالاد‌های خود استفاده کنید.

به گزارش شبنم ها، پریسا فرنودیان  روانشناس و مشاور  در گفت‌وگو با خبرنگار حوزه ازدواج و خانواده گروه اجتماعی باشگاه خبرنگاران جوان، درباره آسیب‌های بلوغ زودرس در نوجوانان اظهار کرد: هر اتفاقی که زودتر از موعد اتفاق می‌افتد آسیب زا است و بلوغ نیز جزء همین دسته محسوب می‌شود.

وی با بیان اینکه نوجوان باید در دوره خاصی وارد دوران بلوغ شوند، گفت: سه دلیلی که باعث بلوغ زودرس در نوجوانان می‌شود که شامل؛ تغذیه (فست فود‌ها که چربی اشباع نشده دارد)، برهنه شدن کره زمین (تاثیرات شبکه‌های ماهواره‌ای و مجازی، نوع پوشش) و گرم شدن کره زمین است.

این روانشناس بیان کرد: دو نوع بلوغ زودرس داریم، بلوغ زودرس محیطی که اختلال در هورمون‌ها و غدد ایجاد می‌شود، بلوغ زودرس مرکزی که شایع‌تر است و هورمون‌ها تحریک می‌شوند.

فرنودیان تصریح کرد: در تمام دنیا بلوغ زودرس آسیب زا است در حال حاضر در کشور ما مدارس دو مقطعی است و طیف تفاوت سنی بین دانش آموزان زیاد است که مسئله خوبی نیست.

وی ادامه داد: بلوغ زودرس باعث ایجاد استرس در فرد می‌شود، خود بلوغ مسئله استرس زایی است اگر در زمان مناسب هم اتفاق نیفتد استرس بیشتری را در فرد ایجاد می‌کند هنگامی که نوجوان از لحاظ ظاهری با همسالان خود تفاوت زیادی دارند استرس می‌گیرند و احساس ناخوشایندی به آن‌ها دست می‌دهد.

فرنودیان گفت: فضای مجازی و ماهواره برای کودکان هیجان انگیز است و هیجان جنسی کودکان بیشتر می‌شود.

وی افزود: انحراف‌های رفتاری در بلوغ زودرس اتفاق می‌افتد و دختران در بلوغ زودرس نیاز به حمایت‌گر عاطفی دارند و جذب جنس مخالف می‌شوند انگیزه آن‌ها پیدا کردن حامی است، اما در پسران اینطور نیست.

این روانشناس با اشاره به اینکه احساس تنهایی بر فرد حاکم می‌شود و عملکرد تحصیلی‌اش افت پیدا می‌کند، ادامه داد: آموزش لازم درباره بلوغ نوجوانان به خانواده داده شود، همچنین در سبک تغذیه و تماشای فیلم کودکان حتما دقت شود.

انتهای پیام/

به گزارش شبنم ها به نقل از خبرگزاری تسنیم،  امروزه همزمان با رشد تکنولوژی و تغییر چهره محیط، نحوه لباس پوشیدن، سبک زندگی و حتی بعضاً نگاه انسان‌ها هم تغییر کرده است، به‌گونه‌ای که در کشور ما با توجه به نحوه زندگی و اعتقادات حاکم بر افراد جامعه این مسئله بیشتر نمود پیدا کرده است.

آسیب‌های نگاه صفرویکی به تغییر

اگرچه تغییر در بسیاری از موارد زیان که ندارد هیچ بلکه مفید و لازم است، مثل تغییر اذهان عمومی نسبت به پیشرفت و هدفمند کردن زمان اما در مواردی هم این مسئله بسیار تأسف برانگیز است، مانند تغییر در رفتار و کردار و نحوه پوشش افرادی که به‌سمت پوشش و رفتار کشورهای دیگر و مخصوصاً کشورهای غربی در حرکت هستند. تغییر زمانی می‌تواند تحسین برانگیز باشد که از فرهنگ اصیل ایرانی که همگام با متعالی‌ترین دستورات خداوند است همراه باشد نه تغییری که یک شخص و یا یک گروه غربی پرچمدار آن باشند.

امروزه جوامع مختلف خواسته یا ناخواسته به دو گروه سنتی و مدرن تبدیل شده‌اند که غالباً افراد گروه مدرن با تغییرات گسترده به‌بهانه به‌روز بودن مخالفتی ندارند و افراد حاضر در گروه سنتی اگرچه با توجه به محیط تغییراتی در خود احساس می‌کنند اما هر تغییری را نمی‌پسندند و به آن تن نمی‌دهند.

آیا تغییر در ظاهر مادر به‌دلیل بارداری صحت دارد؟
در حال حاضر در ایران با توجه به موج جدید افزایش جمعیت که در کشور به راه افتاده است برخی از خانواده‌ها با اهداف مختلف به تکاپوی فرزندآوری افتاده‌اند اما یکی از عللی که بعضاً خانم‌ها را از این تکاپو دور می‌کند، تغییر ظاهر مادر بعد از زایمان است.

اگرچه آمار واقعی و قابل استنادی از تعداد این خانم‌های ایرانی وجود ندارد اما با پرسشی کوتاه از چند خانواده می‌توان به این نتیجه رسید که تعداد این افراد درصد کمی از بانوان ایرانی نیست.

از نظر جسمی و ظاهر با توجه به دوران بارداری، قطعاً بعد از زایمان تغییراتی متوجه مادر می‌شود اما سؤالی که مطرح می‌شود این است: آیا این تغییر ظاهری ــ گاهی نامحسوس ــ تغییری مطلوب محسوب می‌شود یا خیر؟

یک بانوی ایرانی که فرزند سومش حدوداً سه ماه قبل در تهران به دنیا آمده است، در گفتگو با خبرنگار فرهنگ نیوز به این پرسش این‌گونه پاسخ می‌دهد: به‌نظر بنده این تغییر ظاهری که بسیاری نگران آن هستند در اکثر اوقات نامحسوس است، اگر هم محسوس باشد به‌نظر من بستگی به دوران بارداری شخص دارد، چرا که مراقبت از مادر در دوران بارداری که اغلب باید توسط خود مادر و بعد از آن همسر صورت گیرد، اهمیت خاصی دارد. در مرحله بعد مادر باید قبل و بعد بارداری و حتی پس از فارغ شدن تحت نظر پزشک متخصص باشد از نوع تغذیه تا مسائل مربوط به شرایط فیزیولوژی مادر، اینها مهم است اگر این مسائل رعایت شود قطعاً این تغییرات محسوس نیست.

لبخند مادر و فرزند به هر تغییری می‌ارزد

این بانو در ادامه می‌گوید: به‌نظر من جدا از این موضوع این تغییر اگر محسوس هم باشد در برابر وجود نعمت‌آور فرزند و لبخند مادر و فرزندی هیچ است اصلاً به چشم نمی‌آید، واقعاً اگر یک زن نگاه لطیف مادرانه داشته باشد این مسائل اصلاً به چشمش نمی‌آید. به‌نظر من خانم‌ها چه باردار بشوند یا نشوند در هر صورت عمرشان در حال گذر است و گذر عمر هم خود تغییراتی در ظاهر نه تنها خانم‌های ایرانی بلکه همه آدمهای روی زمین ایجاد می‌کند.

توصیه به زوجین برای بچه‌دارشدن

این بانوی ایرانی که فاصله سنی فرزندانش با هم حدوداً سه سال است، درباره تکاپویی که میان برخی از زوجهای جوان برای بچه‌دار شدن به وجود آمده است، گفت: دروغ نگویم، من خودم در ابتدای ازدواجم برای بچه‌دار شدن بسیار اکراه داشتم اما نه به‌دلیل تغییر ظاهر، به‌دلیل مسائل مختلف از جمله دردسرهایی که گمان می‌کردم بعد بارداری و حتی به دنیا آمدن فرزند به وجود می‌آید. اما با کمک همسرم و با حضور در مشاوره‌های مختلف متوجه شدم که اشتباه می‌کردم و به‌نظر من بهترین تکاپو و شیرین‌ترین لحظات یک زندگی مشترک تلاش برای بچه‌دار شدن و مهمتر از آن لحظاتی است که فرزند به دنیا می‌آید. شاید همه سختی‌های یک پدر و مادر با حضور فرزند به یک خاطره شیرین تبدیل می‌شود. من به همه زوجهای جوان توصیه می‌کنم تا دیر نشده اگر به فکر بچه‌دار شدن نیستند تأملی درباره این موضوع داشته باشند تا هرچه زودتر طعم شیرین بچه‌داری را تجربه کنند.

تلاش حکومت و مردم برای حرکت به‌سمت جامعه‌ای جوان و پویا
آمارها بیانگر آن است که همزمان با تغییر نگاه حاکمیت به مسئله جمعیت و اتخاذ سیاست افزایش جمعیت، و با توجه به تشویق‌هایی که اگرچه کافی نیست اما تأثیرگذار است، نگاه مردم و مخصوصاً زوجهای جوان هم نسبت به این مقوله در سالهای اخیر تغییر کرده است که این مسئله می‌تواند به حرکت جامعه به‌سمت جامعه‌ای پویا و جوان و شاداب کمک کند.

البته برطرف شدن نگرانی‌های زوجین درباره موضوعاتی نظیر تغییر ظاهر مادر باید برطرف شود اما قطعاً این مسئله و موضوعاتی از این دست با توجه به تجارب مادران پیر و جوان در این زمینه نمی‌تواند دلیل محکمی برای عدم بارداری و فرزند‌آوری باشد.

انتهای پیام/

به گزارش شبنم ها به نقل از  زن امروز ،به نقل از باحجاب, نوزاد خود را دست کم نگیرید؛ همواره این نکته را به یاد داشته یاشید که کودک از لحظه ای که به دنیا می آید در حال دریافت اطلاعات از پیرامون خود است. پس این تصور را که خیلی ها می گویند “بچه نمی فهمد، بچه که چیزی حالیش نیست” و از این قبیل را دور بریزید.

دوران شیردهی    
نوزاد از زمانی که به دنیا می آید، آماده یادگیری است و از لحظه ای که چشمانش را باز می کند شروع به شناسایی محیط اطرافش می کند.
مغز نوزاد در دو ماهه اول زندگی سریعتر از هر زمان دیگری رشد می کند و تمام تشویق ها و صحبت هایی که با او می شود، می تواند به یادگیری بیشتر او کمک کند. نکته ی شگفت آور این که مغز یک کودک دو برابر مغز یک بزرگسال از اتصالات عصبی برخورداراست. بنابراین دوران نوزادی و شیرخوارگی فرصتی است برای نهادینه کردن مفاهیم تربیتی در کودک.

امروزه ثابت شده است که هر رفتار و شیئ که نوزاد در پیرامون خود می بیند به طور مستقیم از آن اطلاعاتی دریافت می کند که در او اثر می گذارد؛ حتی اگر از محتوای آن چیزی درک نکند. بنابراین برای دوره های مختلف نوزادی کتاب ها و روش های مختلف تربیتی از طرف روانشناسان کودک طراحی شده است. برای مثال کتاب هایی برای دوره های نوزادی ۶ ماهگی، ۹ ماهگی تا ۲ سالگی برای افزایش تقویت تشخیص حجم و رنگ در نوزاد طراحی شده است.

علاوه بر علائمی که نوزاد از اطراف خود دریافت می کند، شیر مادر و روحیات او بسیار بر کودک اثر می گذارد چرا که در روایات نیز پس از تأکید بر استفاده از شیر مادر برای نوزاد، توصیه شده است که اگر می خواهید دایه ای برای فرزندتان انتخاب کنید که به او شیر بدهد، چه شرایطی را باید در نظر بگیرید. زیرا خصوصیات و ویژگی های دایه بر روی کودک تأثیر می گذارد. بنابراین مادران متعهد، می توانند از فرصت شیرخوارگی فرزند خود برای انتقال مفاهیم دینی و ارزشی، کمال استفاده را ببرند.
یکی از این ارزش ها، حیا و عفاف است که اگر از دوران نوزادی به پرورش این صفت درونی پرداخته نشود؛ در سنین نوجوانی و جوانی به سختی می توان کسی را به رعایت آن ترغیب کرد. قدم هایی که برای تربیت فرزندان در دوران نوزادی برداشته می شود؛ ساده تر و به مراتب اثرگذارتر از قدم هایی است که در دوران نوجوانی برداشته می شود. زیرا در دوران نوزادی و کودکی، ارزش ها و تعالیم در درون فرزند نهادینه می شود. در زیر به ارائه روش هایی برای تربیت فرزندان با حیا از طریق شیر مادر می پردازیم.

 
چگونه از فرصت شیرخوارگی برای تربیت فرزند با حیا استفاده نماییم؟

 
۱- نوزاد خود را دست کم نگیرید: همواره این نکته را به یاد داشته یاشید که کودک از لحظه ای که به دنیا می آید در حال دریافت اطلاعات از پیرامون خود است. پس این تصور را که خیلی ها می گویند “بچه نمی فهمد، بچه که چیزی حالیش نیست” و از این قبیل را دور بریزید. بچه فقط قدرت تشخص بد و خوب را ندارد ولی هر چیزی که در اطراف خود می بیند در ذهن خود ثبت می کند، جدا از این که خوب است یا بد.

 
۲- هنگام شیر دادن پوشش خود را حفظ کنید: هنگام شیر دادن به فرزند خود، در مقابل دیگران، پوشش و حیای لازم را رعایت نمایید. گناه بد حجابی شما بر روی جسم و شیر شما اثر خواهد داشت و به دنبال آن بر ضمیر کودکتان نیز اثرگذار خواهد بود.

 
۳- پدر و مادر حجاب و حیا را بیشتر رعایت کنند: خودتان سعی کنید بیشتر از قبل حدود حجاب و حیا را در مقابل نامحرم رعایت کنید و در ارتباط های خود با نامحرم بیشتر دقت نمایید؛ چون کودک هر لحظه در حال یادگیری است.

 
۴- خود را در محیطی که حیا و عفاف رعایت نمی شود؛ قرار ندهید: در مهمانی هایی که افراد حیا و عفاف را در پوشش و رفتارشان رعایت نمی کنند شرکت نکنید؛ حتی اگر کودکتان هم همراهتان نباشد زیرا فضای گناه آلود چنین مجالسی بر شیر شما و به تبع آن در روان فرزندتان اثرگذار خواهد بود.

 
۵- در خانه لباس های خیلی باز نپوشید: چشم کودکتان را به بدپوششی عادت ندهید. برخی تصور می کنند اگر کودک از ابتدا پوشش های باز را ببیند برایش عادی می شود و دیگر خلافی را مرتکب نمی شود. نکته همین جاست که عادت کردن چشم به بدحجابی در واقع بی حیایی را برای فرد عادی می کند و اثرات زیانباری را در بزرگسالی به دنبال خواهد داشت.

 
۶- با نوزاد خود درباره حیا سخن بگویید: موقع شیر دادن با کودک خود سخن بگویید و با او درباره ارزش حیا و عفاف صحبت کنید و از شعرهای کودکانه در این زمینه استفاده کنید. به یاد داشته باشید که او حریصانه به کلمات و صدای شما توجه می کند.

 
۷- تصاویر کودکانه از حجاب را برای نوزاد نمایش بدهید: از دوران نوزادی کتاب های کودک با مفاهیم و تصاویر ارزشی را به او نشان دهید. برای مثال تصاویر کودکانه ای از دختران با حجاب را برایش نمایش دهید. با این کار علاوه بر این که به فعالیت مغز کودکتان کمک کرده اید، چشمان او را نیز با تصاویر حجاب و حیا آشنا می کنید.

 
۸- از پوشاندن لباس های نیمه عریان بر تن کودکتان بپرهیزید: بگذارید کودکتان از همان دوران نوزادی تفاوت پوشش بیرون و داخل منزل را درک کند. اگر اعتقاد دارید که پوشاندن چنین لباس هایی برای کودکتان ضرری ندارد؛ این را هم به یاد داشته باشید که قطعاً فایده ای هم برای او نخواهد داشت. لباس های نیمه برهنه حتی برای کودکان، سوغات غرب هستند و چه بخواهیم چه نخواهیم حیای فطری را به تدریج در انسان می میراند و بی حیایی را برای او عادی جلوه می دهد.

 
۹- مادر باید غذای حلال مصرف کند تا شیر او طیب و طاهر باشد: حیا و عفاف یک امر حق است که پروردگار در قرآن کریم بارها انسان ها را به رعایت آن امر فرموده است. اگر بخواهید فرزندتان در بزرگسالی این امر حق را به راحتی بپذیرد و در برابر آن ایستادگی نداشته باشد باید خودتان غذای حلال مصرف کنید تا کودکتان هم که از شیر شما مصرف می کند؛ غذای حلال بخورد. در احادیث، علت بسیاری از ناهنجاری ها، تجاوزها، ظلم ها و حتی گوش ندادن لشگریان یزید به سخنان امام حسین (ع) و کشتن آن امام شهید، لقمه حرام معرفی شده است.  لذا کسب حلال، پرداخت خمس، زکات و استفاده مادر از غذاهای طاهر و پاکیزه از جهت ظاهری و باطنی، همگی در ایجاد و پرورش فرزندان صالح نقش بسزایی دارند.

 
۱۰- از گوش دادن به موسیقی حرام بپرهیزید: از گوش دادن به موسیقی های مسئله دار و پخش کردن صدای آن در فضای خانه خودداری نماید. شاید برخی موسیقی ها بر روی شما اثر نگذارد اما روی ضمیر پاک و بی آلایش کودک اثرات ماندگاری را به جا خواهد گذاشت. بر طبق روایات، گوش دادن مداوم به موسیقی علاوه بر این که مانع از استجابت دعا می شود، اراده ی انسان را سست و به تدریج حیا و غیرت را در انسان از بین می برد.

 
۱۱- هنگام شیر دادن از ذکر و یاد خداوند غافل نشوید: ذکر نه تنها بر شیر شما اثر مثبت خواهد داشت؛ بلکه بر ذهن فرزندتان نیز اثر مستقیم می گذارد. در اثبات تأثیر ذکر و کلمات الهی بر شیر مادر اشاره می کنیم به آزمایشاتی که پروفسور ایموتو بر روی آب انجام داد و در طی آن ثابت شد که کلمات خیر و شر بر روی مولکول های آب اثر می گذارند و در نهایت به این نتیجه رسید که آب و تمام موجودات چه زنده و چه غیر زنده دارای شعور و فهم هستند و به هرکلمه یا نوشته به هر زبانی واکنش نشان می دهند. این واکنش در تغییر رفتار و شکل ملکول های آب به وضوح دیده شد؛ به این صورت که در برابر کلمات خوب و زیبا شکل های زیبا به خود می گرفت و در برابر کلمات منفی و زشت ترکیب های زشت. نکته ی قابل توجه در اینجا این است که دو سوم بدن انسان را آب تشکیل می دهد.

 
۱۲- در دوران شیردهی، قرآن بیشتر تلاوت نمایید: در این دوران سعی کنید بیش از قبل قرآن تلاوت کنید. حتی می توانید هنگام کار کردن، سوره هایی را که حفظ هستید تکرار نمایید تا نور قرآن با شیر شما ممزوج شود. به ویژه هنگام شیر دادن به کودکتان از تلاوت قرآن غافل نشوید. در این حالت نور قرآن با گوشت و خون فرزندتان آمیخته می شود و نیرویی برای هدایت باطنی فرزندتان به سمت پاکی ها می شود.

 
۱۳- با وضو و رو به قبله به کودک خود شیر دهید: نکته آخر و بسیار مهم این که سعی کنید حتی الامکان با وضو و رو به قبله به نوزاد خود شیر بدهید. در شرح احوال انسان های بزرگ و اولیاء خدا می خوانیم که شیر دادن مادر با وضو به کودک، چگونه راه بندگی را در جوانی و بزرگسالی برای فرد هموار کرده است.

 
۱۴- پدر باید در این دوران کمک و یاور مادر باشد: در دوران شیردهی، مادر بیش از پیش به کمک همسر خود برای رسیدگی به کارهای نوزاد، نیاز دارد. به ویژه اگر والدین تصمیم داشته باشند از این دوران برای نهادینه کردن ارزش ها در نهاد فرزند استفاده کنند لازم است پدر در این مسیر در کنار مادر و یاور او باشد.

 
با توجه به موراد فوق می بینید که با انجام یک سری ملاحظات و کارهای ساده می توان مسیر سخت و موشکافانه تربیتی را در نوجوانی و جوانی فرزند، سبک تر و راحت تر پیمود. شیر مادر اکسیری است خدادادی که علاوه بر اثرات شگفت انگیزی که بر رشد کودک دارد؛ می تواند اثرات مستقیمی بر روح و روان کودک بگذارد. تأکید قرآن در ۱۴۰۰ سال پیش به تغذیه نوزادان با شیر مادر یکی از معجزات قرآن محسوب می شود که تحقیقات امروزی نیز به این حقیقت اعتراف کرده است. لازم است مادرانی که دغدغه تربیت فرزند صالح دارند در این زمینه مطالعه کافی نموده تا با باور بیشتری نسبت به استفاده از فرصت دوران شیردهی و تأثیرات آن بر تربیت فرزند اقدام نمایند.

به گزارش شبنم ها به نقل از میزان، گروهی از محققان بین المللی به رهبری محققان انجمن علمی پزشکی چین دریافتند خوردن روزانه از غذاهای تند می تواند خطر مرگ ناشی از سرطان، بیماری های قلبی، ریوی و دیابت را کاهش دهد.

طی این پژوهش ۴۸۷ هزار و ۳۷۵ شخص ۳۰ تا ۷۹ ساله پرسش نامه هایی را در رابطه با سلامت عمومی، معیارهای سلامتی، مصرف غذاهای تند، گوشت قرمز، سبزی تکمیل کردند.

محققان عنوان داشته اند خوردن غذاهای تند می تواند خطر مرگ را در مقایسه با افرادی که غذاهای تند را کمتر از یک بار در هفته می خورند، ۱۴ درصد کاهش دهد و در افرادی که در کنار مصرف غذاهای تند الکل مصرف نمی کردند این درصد بیشتر گزارش شد.

علاوه بر این فایده مصرف فلفل در زنان بیشتر نمود پیدا می کند تا در مردان.

به گفته محققان، بعضی از عناصر زیستی موجود در فلفل می تواند بیانگر این رابطه باشند؛ فلفل تازه سرشار از ویتامین سی، کپسایسین و سایر مواد معدنی است.

کپسایسین اثرات ضد چاقی، ضد التهاب و خواص ضد سرطانی داشته و دارای آنتی اکسیدان های مفید می باشد.

به گزارش شبنم ها،داریوش فرضیایی مجری و برنامه‌ساز کودک درباره شخصیت‌سازی برای کودکان گفت: مطمئناً در هر نقطه از دنیا در برنامه‌های کودکی که می‌سازند شخصیت‌هایی که معرفی می‌شوند برایشان برنامه‌ریزی شده است که این شخصیت‌ها خیلی از مفاهیم و آموزه‌ها را به راحتی به کودکان انتقال بدهند. پس تأثیرگذاری این شخصیت‌ها را نمی‌توانیم کتمان کنیم. اما برنامه‌ریزی برای این شخصیت‌ها به مراتب خیلی مهم‌تر از این است که نام شخصیت هنری بر آنها بگذاریم.

وی افزود: معتقدم اگر می‌خواهیم در کار کودک به نوعی شخصیت‌سازی کنیم، باید قبل از آن برنامه‌ای دراز مدت برای آن شخصیت داشته باشیم که در چه حوزه‌های کودکی می‌تواند تأثیرگذار باشد و این تأثیرگذاری را از چه طریق می‌توانیم داشته باشیم تا بچه‌ها به راحتی بپذیرند.

بیشتر بخوانید

سریال‌های جدید تلویزیون با بیش از 200 بازیگر و کارگردان صاحب‌نام

"ناجی کرونر" مستندی که انتظار می‌رود از حقیقت به تلویزیون برسد

انتقاد مهرداد ضیایی به باندبازی در سینما و تلویزیون/ مردم می‌گویند چرا برخی همیشه جلوی دوربین تلویزیون‌اند؟ + فیلم

فرضیایی ادامه داد: در کشور ما خیلی از برندها و شخصیت‌ها، فصلی استفاده می‌شوند یا به عبارتی اگر آمدند مدتی با زحماتی که خودشان می‌کشند و با آن پتانسیل و استعدادی که خودشان دارند سعی می‌کنند که برنامه را به نحو احسن اجرا کنند و تأثیرگذار باشند. این تأثیرگذاری از جانب ما خیلی خوب است اما اگر بخواهد رها شود و به عبارتی استراتژی برای آن تعریف نشود به نظر من کاملاً بیهوده است.

این هنرمند در  رادیو تهران درباره شخصیت عمو پورنگ گفت: عمو پورنگ شخصیتی است که من خودم به شخصه خیلی از آن حراست می‌کنم. معتقدم که مال من نیست و برای بچه‌ها است. عمو پورنگ در حوزه‌های خیلی زیادی می‌تواند وارد و استفاده شود. اگر یادتان باشد درباره بستن کمربند ایمنی و رعایت اصول راهنمایی و رانندگی ما آمدیم و همیار پلیس را در این زمینه جا انداختیم. اما حالا کجا است؟ طرح اولیه خیلی پیش رفت و خیلی خوب بود. این طرح خواسته یا ناخواسته کمرنگ شد. در صورتی که در کشوری مثل ژاپن که به نظرم این طرح هم از همان‌جا گرفته شده است، بچه‌ها از سن کم با این مقوله آشنا می‌شوند و شخصیت‌های تأثیرگذار به عنوان کسانی که بچه‌ها می‌پذیرند می‌توانند در این زمینه کودکان را راهنمایی کنند. ما این اتفاق قشنگ را در تلویزیون رقم زدیم و خیلی به آن پرداختیم. خیلی تأثیرگذار بود اما رفته رفته دیگر گفته و پرداخته نشد و بعد رها شد.

فرضیایی درباره اهمیت شبکه‌های مجازی اظهار کرد: الان صفحه مجازی و اینستاگرام من هم رسانه‌ای است که می‌توانم در جهت ارتقای فرهنگ مخاطبانم استفاده کنم. من صادقانه بگویم که این کار را زیرکانه می‌کنم. مادر من شخصیت رئال است و بازی نمی‌کند. احترامی که من برای ایشان قائلم و اتفاقاتی که می‌افتد همراه ری‌اکشن‌های ایشان و ری‌اکشن‌هایی که من نشان می‌دهم در وهله اول بچه را اینگونه جذب می‌کند که چقدر مادرش را دوست دارد و برایش احترام قائل است. 

فرضیایی عنوان کرد: این واقعیت است که اگر من قبول کنم که تأثیرگذارم و رسالتی بر دوش دارم، دیگر منوط و فقط وابسته به تلویزیون جعبه و قاب جادویی نیست. من باید خارج از تلویزیون هم در فضای مجازی و در خیلی شرایط دیگر هم رسالت خودم را ایفا کنم. درباره کتاب هم همین طور است. فضای مجازی موضوعی است که این روزها به راحتی بچه‌ها به آن دسترسی دارند و حداقل در حوزه و جایگاه خودم برای بچه‌ها به صفحه من مراجعه کنند، سعی می‌کنم صفحه من پاک باشد. یعنی به نوعی خانواده و کودک از دیدن مطالب و فیلم‌هایی که من می‌گذارم احساس امنیت کنند.

این هنرمند درباره باب شدن استفاده تبلیغاتی پدرها و مادرها در فضای مجازی از فرزندانشان گفت: این کار به شدت اشتباه و به نظرم کودک‌آزاری است. شما بچه را از سن خودش جدا می‌کنید و به خاطر اینکه خوب صحبت می‌کند، از کلماتی که نمی‌شناسد و نمی‌داند چیست استفاده می‌کند، شیرینی بیان او را ابزاری برای استفاده از آن بچه می‌کنید. به نظرم اگر قرار است بچه‌ای استعدادش کشف شود، استعدادهای درست بچگانه‌اش کشف شود نه استعدادی که 10 سال با سنش تفاوت دارد. 

وی ادامه داد: حتی دیده ام خیلی از این بچه‌های فضای مجازی در کنسرت‌ها و خیلی جاهای دیگر رفته‌ و مطرح شده‌اند. آن بچه بی‌گناه و معصوم به خاطر صورت، نوع بیان و لهجه‌اش به چشم می‌آید. آن بچه می‌تواند خیلی از استعداد‌هایش را در راه کودکانه خودش استفاده کند. بچه‌هایی داریم که در سن کم می‌توانند اعداد را تا بی‌نهایت بشمارند، کارهای قشنگ کودکانه را به نحو احسن انجام دهند. 

داریوش فرضیایی در بخش دیگری از این مصاحبه رادیویی گفت: واقعیتی است که بچه با گفتن کلمات و  واکشن‌های ساده و کودکانه مورد توجه قرار گرفته است و بزرگترها از این مسئله لذت می‌برند. بزرگترها دیده‌اند و گفته‌اند که چه واکشن قشنگی است، از سادگی و صداقت این بچه‌ها نباید اینگونه استفاده کرد.

منبع: تسنیم

انتهای پیام/

به گزارش شبنم ها،ه تازگی مجلس در تصمیمی، رأی به پایان ماجرای تنوع مدارس در کشور داد تا از این به بعد در کشور فقط مدارس دولتی و غیردولتی داشته باشیم! مصوبه‌ای که حالا از طرح یک فوریتی رفع انحصار از زبان انگلیسی، جنجالی‌تر شده و جمعیت وسیعی از کشور یعنی دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها را تحت‌الشعاع خود قرار می‌‌دهد.

مصوبه اخیر مجلس، خط پایانی است بر فعالیت تمام انواع مختلف مدارس در کشور‌ و بر این اساس از سال آینده فقط دو نوع مدارس دولتی و غیردولتی خواهیم داشت، مصوبه‌ای که به اذعان نمایندگان مجلس راه را برای توسعه عدالت آموزشی در کشور باز می‌کند اما از قضا دقیقاً بر روی همین محور، اما و اگرهایی مطرح است و مشخص نیست که پایان این مسیر در نهایت به عدالت آموزشی ختم خواهد شد یا خیر.

درباره مصوبه اخیر مجلس برای حذف تنوع مدارس دو دیدگاه به شکل جدی نیازمند تأمل و بررسی است؛ دیدگاه‌هایی که هر کدام در موافقت یا مخالفت با این مصوبه، استدلال‌هایی منطقی طرح می‌کنند و همین موضوع تصمیم‌گیری درباره حذف تنوع مدارس در کشور را با اماو‌اگرها و چالش‌هایی همراه می‌کند که بی‌توجهی به آنها می‌تواند در نهایت به زیان مردم تمام شود!

موافقان، حذف تنوع مدارس را آغازی بر تقویت کیفی مدارس دولتی عادی و گام گذاشتن در مسیر عدالت آموزشی می‌دانند آن هم با این استدلال‌ها؛ چند تکه کردن مدارس  دولتی و تقسیم‌بندی آن به مدارس شاهد، هیئت‌امنایی، سمپاد و نمونه دولتی در نهایت باعث شده است دانش‌آموزان مستعد، معلمان قوی‌تر و امکانات آموزشی بیشتر سهم این مدارس باشد و در نهایت مدارس دولتی عادی نه سهمی از امکانات دارند و نه سهمی از دانش‌آموزان مستعد و معلمان کارکُشته!

اما در سوی دیگر، این مسئله مطرح است که آیا برای  ایجاد اصلاح در نظام آموزشی کشور فقط تغییر نگرش‌ها آن هم بدون فراهم‌کردن بسترهای اجرایی کار کفایت می‌کند؟ اگرچه جداسازی دانش‌آموزان کار درستی نیست اما آیا فقط با این توجیه می‌توان به حذف مدارس سمپاد یا نمونه‌دولتی اقدام‌ کرد؟ اگر اینگونه است، مدارس غیردولتی هم به جداسازی دانش‌آموزان و گزینش آنها مشغول هستند پس اگر قرار به حذف تنوع مدارس است، غیردولتی‌ها نیز باید از گزینش دانش آموزان کوتاه بیایند.

رضوان حکیم زاده؛ دکترای برنامه‌ریزی درسی و معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش از جمله موافقان حذف تنوع مدارس است؛ او حتی اصلاح تنوع را هم تأیید نمی‌کند و بر این باور است، تمام دانش‌آموزان باید در یک محیط درسی یکسان تحصیل کنند و برنامه‌ریزی‌ها هم به‌گونه‌ای باشد تا تمام دانش‌آموزان متناسب با موقعیتی که دارند، فرصت موفقیت داشته باشند اما هم‌اکنون نظام آموزشی ما اینگونه نیست و فرصت موفقیت را برای عده محدودی فراهم می‌کند.

مشروح گفت‌ وگوی ما با معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش را در ادامه می‌‌خوانید:

تسنیم: مصوبه اخیر مجلس درباره حذف تنوع از مدارس تا چه اندازه با عدالت آموزشی سازگار است؛ برخی معتقدند وجود برخی مدارس مانند سمپاد و نمونه‌دولتی خاستگاه عدالت آموزشی دارد.

در مصوبه مجلس آمده است دو نوع مدرسه دولتی و غیردولتی داشته باشیم؛ این مصوبه ممکن است مشکلات فعلی را تا حدودی رفع کند اما قطعاً مسائل به طور کامل حل نخواهد شد و نیاز است بدانیم چه مواردی باعث می‌شود انگیزه یادگیری برای همه دانش‌آموزان در نظام تحصیلی ایجاد شود.

یک اصل اساسی این است که ما باید تمام دانش‌آموزان را در مدراس ثبت‌نام کنیم و یکی از شاخص‌های عملکردی وزارت آموزش و پرورش، پوشش تحصیلی است و به بیرون ماندن حتی یک کودک از مدرسه حساس هستیم، فرض اصلی این است که برای رسیدن دانش‌آموزان به موفقیت باید تمام آنها بتوانند در مدارس ثبت‌نام کنند، وقتی می‌گوییم همه کودکان باید به مدرسه بروند بعد از آن، تلاش‌ها این است که تمام کودکان یاد بگیرند و تربیت شوند و این دو مقوله بسیار مهم هستند وگرنه از همان ابتدا اعلام می‌کردیم عده‌ای مشخص از دانش‌آموزان به مدرسه بروند.

جمعیت بالای بازماندگان از یادگیری

پرسش این است که هم اکنون چه اتفاقی در نظام آموزشی ما می‌افتد، باید گفت هرچند همه کودکان به مدرسه می‌روند و جمعیت بازمانده از تحصیل کاهش یافته است اما بازمانده از یادگیری بسیار داریم و اینگونه نیست که تمام کودکان شرایط مناسبی برای یادگیری و تربیت داشته باشند و این شرایط یعنی معنای واقعی و کیفی عدالت آموزشی را رعایت نکرده‌ایم؛ چه اتفاقی افتاده که هم‌اکنون عدالت آموزشی نداریم؟ در ایران باستان آموزش طبقاتی و در دسترس همه نبود، از زمانی که آموزش عمومی شد و همه مردم به آن دسترسی پیدا کردند، زمان زیادی نمی‌گذرد در کشور ما شروع آموزش‌های نوین نیز از آموزش ابتدایی نبود و از آموزش عالی و دارالفنون آغاز شد که آن هم مخصوص طبقه نخبگان، اشراف و شاهزاده‌ها بود و امکان استفاده همه افراد وجود نداشت.

در نظام آموزشی فرزند مسئول و کارگر باید در کنار هم درس بخوانند

بعد از عمومی‌ شدن آموزش و دسترسی همه افراد، یکی از کارکردهای اصلی مدرسه از بین بردن طبقات اجتماعی بود به این دلیل که فرزند پزشک در کنار فرزند کارگر، کارمند و مسئول در کنار هم به مدرسه بروند و اگر در جامعه، طبقاتی وجود داشت و شاهد نظام ارباب و رعیتی بودیم اما وقتی کودکان به مدرسه می‌رفتند همه در کنار هم قرار می‌گرفتند و این سبک از تعلیم و تربیت یک پیام روشن داشت که همه دانش‌آموزان در شرایط برابر هستند، یکی از آرمان‌های انقلاب اسلامی هم بحث برابری و عدالت بود و به همین جهت یکی از اقدامات ارزشمند شهید رجایی این بود، تعداد محدودی از مدارسی را که ملی بودند و به صورت خصوصی اداره می‌شدند، دولتی اداره کرد.

کاش هیچوقت مسیر رفتن به سمت آموزش غیردولتی آغاز نمی‌شد!

معتقدم با توجه به اهمیت آموزش عمومی در جامعه به‌خصوص بحث انسجام اجتماعی و پیوند‌دادن طبقات مختلف جامعه، کاش هیچ وقت مسیر رفتن به آموزش غیردولتی را آغاز نمی‌کردیم البته اکنون این مدارس بر اساس قانون فعالیت می‌کنند و ما باید سعی کنیم با نظارت قویتر، آسیب‌ها را کاهش و دستاوردهای مثبت را افزایش دهیم.

بیشتر بخوانید

چرا تأسیس "مدارس غیردولتی" به ارتقای کیفیت مدارس دولتی ختم نشد؟!/ ضرورت حذف تنوع مدارس

تسنیم: آیا مدارس غیردولتی به اهداف مدنظر که در دهه 60 برای تأسیس آنها ترسیم می‌شد با گذشت بیش از 20 سال از فعالیتشان دست یافته‌اند؟ آیا فعالیت این مدارس توانسته باری از دوش دولت بردارد تا در نهایت به مدارس دولتی توجه بیشتری داشته باشند؟

60 درصد دانش‌آموزان دبستانی در کلاس‌‌های بدون کیفیت درس می‌خوانند

اگر بحث بر سر این بود که مدارس غیردولتی را ایجاد کنیم تا بتوانیم کیفیت مدارس دولتی را افزایش دهیم، این اتفاق نیفتاده است؛ یکی از مهمترین شاخص‌ها در کیفیت مدارس دولتی، تراکم دانش‌آموزان در کلاس‌های درس است و در حال حاضر حدود 60 درصد جمعیت دانش‌آموزان دوره ابتدایی برخلاف مصوبه 886 شورای عالی آموزش و پرورش در کلاس‌های با تراکم بالای 26 نفر تحصیل می‌کنند و 26 نفر حداکثر جمعیت کلاس درس است و عدد مطلوب و استاندارد 20 نفر است، ما می‌گوییم حتی به دنبال مطلوب نیستیم و به حداکثر هم دلخوش هستیم اما حتی این اتفاق هم نیفتاده است!

در مدارس دولتی، مناطق محروم و حاشیه شهرها به جای اینکه معلمان آموزش دیده جذب شوند به خاطر کمبودها از روش‌هایی برای جذب معلم استفاده می‌شود که کیفیت را قربانی می‌کند و عملاً ارتقای کیفیت در مدارس نداشته‌ایم.

کیفیت همسالان از عوامل مهم یادگیری در کلاس درس

طبقات اجتماعی موضوعی نیست که دانش‌آموزان مسئول آن باشند اما نکته مهمتر از طبقه اجتماعی، بحث جداسازی دانش‌آموزان براساس هوش آنهاست؛ یکی از عوامل بسیار مهم برای یادگیری در کلاس درس کیفیت همسالان است، اگر از یک تیم خوب، ستاره‌ها را بیرون بکشیم طبیعی است که انگیزه و توانی که می‌تواند به پیشبرد کل تیم کمک کند، دچار مشکل می‌شود.

یکی از اشتباهات تربیتی در جامعه ما علاوه بر جداسازی طبقاتی، جداسازی براساس میزان هوش دانش‌آموزان است و به جای اینکه محیط یادگیری نرمال داشته باشیم و اجازه دهیم دانش‌آموزان توانمندتر در کلاس درس حضور داشته باشند و سایر بچه‌ها از آنها یادگرفته و انگیزه پیدا کنند با این استدلال نادرست که دانش‌آموزان تیزهوش در کنار دانش‌آموزان عادی دچار مشکل می‌شوند آنها را جدا می‌کنیم در حالی که نظام‌های آموزشی پیشرو این کار را انجام نمی‌دهد، از نظر علمی مگر می‌شود فردی که هوش بالایی دارد با حضور در کنار سایر دانش‌آموزان از میزان هوشش کاسته شود!

 جداسازی براساس میزان هوش افراد خطرناک‌تر از جداسازی طبقاتی است؛ اگر براساس طبقه اجتماعی به برخی دانش‌آموزان فرصت می‌دهیم که در مدارس بهتری درس بخوانند، باورهای درونی کودکان را از بین نمی‌بریم و او با خود می‌گوید چون وضع مالی خانواده‌ام مناسب نبود، نتوانستم به فلان مدرسه خاص بروم اما اگر براساس هوش، کودکان را از یکدیگر جدا کنیم، باور آنها را نابود می‌کنیم و او با خود می‌گوید، چون توانایی نداشتم و موفق نبودم نتوانستم به مدارس خاص بروم.

تسنیم: پس با این استدلال‌، شما موافق حذف تنوع مدارس هستید؟ 

 اگر روند مدارس غیردولتی تغییر نکند حذف تنوع مدارس فایده‌ای ندارد

به شدت موافق این موضوع هستم اما می‌گویم، حذف تنوع به این شکل کافی نیست یعنی اگر اجازه دهیم مدارس غیردولتی همچنان به گزینش دانش‌آموزان اقدام و افراد خاص را پذیرش کنند و روند فعلی ادامه یابد، همچنان بازتولید طبقات اجتماعی را خواهیم داشت و مشکلی حل نمی‌شود.

دستاورد مدارس غیردولتی چه جای افتخار دارد!

 از نظر بنده آنچه به عنوان دستاورد مدارس خاص یا غیردولتی مطرح می‌شود، اصلاً دستاورد نیست! وقتی از طریق آزمون و غربالگری دانش‌آموزان با معدل بالای 19 را پذیرش می‌کنند که اتفاقاً پدر و مادر پولدار و شرایط خاص دارند و امکانات خاص و مناسب نیز در مدرسه در اختیار آنها قرار می‌دهند، طبیعی است که نتایج خوب هم می‌گیرند مانند اینکه تمام ستاره‌های فوتبال دنیا را در یک تیم قرار دهیم و بگوییم حالا بیایید با یک تیم عادی مسابقه دهید، طبیعی است که گُل‌های بیشتری می‌زنند و نتایج بهتری کسب خواهند کرد.

تسنیم: جداسازی دانش‌آموزان و توزیع آنها در انواع مختلف مدارس چه آسیب‌هایی را به مدارس دولتی عادی زده است؟

انگیزه‌هایی که می‌کُشیم

 وقتی جداسازی‌ها را انجام می‌دهیم، مدارس دولتی ارتقای کیفیت پیدا نمی‌کنند مگر اینکه کلاس‌های درس نرمال باشد و دانش‌آموزان تیزهوش نیز حضور داشته باشند؛ با جداسازی‌ها به دانش‌آموزان مدارس دولتی پیام منفی می‌دهیم که نه طبقه اجتماعی دارید که به مدرسه غیردولتی بروید، نه باهوش هستید که به سمپاد بروید، نه ویژه هستید که به مدارس نمونه‌‌دولتی بروید و نه امتیازات خاصی دارید که بتوانید به مدارس شاهد بروید و عملاً انگیزه‌ها را در این دانش‌آموزان می‌کشیم؛ جای تأسف این است که این کار را برای 85 درصد جمعیت دانش‌آموزان کشور که در مدارس دولتی حضور دارند، انجام داده‌ایم و صرفاً به 15 درصد از جمعیت توجه داریم!

تسنیم: اگر تنوع مدارس را حذف کردیم و دو نوع مدرسه دولتی و غیردولتی داشتیم، آیا این مسیر در نهایت به کیفیت مدارس دولتی ختم خواهد شد؟ یعنی مشکل مدارس دولتی هم‌اکنون فقط بحث تنوع است؟

نظام‌های آموزشی پیشرو که دستاوردهای خوبی در آزمون‌های بین‌المللی دارند، مدارس نرمال داشته و تفکیکی انجام نمی‌دهند یعنی نظام طبقاتی در آموزش دانش‌آموزان ندارند، تمام متون علمی در حوزه یادگیری تأکید دارند که باید به معلمان و مدیران مدارس، آموزش‌هایی ارائه شود تا بدانند چگونه در محیط طبیعی کلاس با سه دسته از دانش‌آموزان تیزهوش، عادی و ضعیف کار کنند.

توجه به نخبگان به معنای جداسازی آنها نیست

دانش‌آموزان تیزهوش سرمایه‌های این مملکت هستند و صحبت‌های رهبر انقلاب مبنی بر اینکه نخبه‌ها را دریابید مبنی براین نیست که دست به جداسازی آنها بزنیم بلکه باید بهترین برنامه‌های مکمل را برای آنها داشته باشیم و به آنها یاد بدهیم که به کشور تعهد داشته باشند و در عین حال با دیگران زندگی کنند و در کنار آن برای استعدادهایشان برنامه‌ریزی کنیم.

بیشتر بخوانید

باید پذیرفت که برخی دانش‌آموزان ویژه هستند

معامله با مدرسه/مدارس مختلف به هر نحوی که می‌توانند از مردم پول می‌گیرند

حذف تنوع مدارس در دوگانه عدالت تا بی‌عدالتی!

نظام‌های آموزشی پیشرو نیز این کار را انجام می‌دهند یعنی دانش‌آموزان تیزهوش را شناسایی کرده و جداسازی نمی‌کنند اما برای آنها برنامه‌های مکمل و اضافه می‌گذارند و برای آنها برنامه بلندمدت دارند نه اینکه صرفاً آنها را برای پذیرش در دانشگاه آماده کنند و بعد یک مدال به گردن آنها بیاندازند و پس از آن سرمایه‌ها به خارج از کشور بروند یعنی بر روی ابعاد تربیتی به صورت کامل کار می‌کنند.

ارتقای مدارس دولتی متأثر از عوامل متعددی است که یکی از مهمترین عوامل این است که اعتماد به نفس از دست‌رفته دانش‌آموزان و معلمان مدارس دولتی را برگردانیم و این اتفاق نخواهد افتاد مگر اینکه این پیام را به آنها بدهیم که سایر دانش‌آموزان نیز در کنار آنها هستند، این موضوع از جهت روانشناختی بسیار مهم است.

نظام طبقاتی ساسانیان را در مدارس باز تولید کردیم!

یادمان باشد همانگونه که می‌گوییم همه دانش‌آموزان باید به مدرسه بروند، برنامه‌ریزی‌ها هم باید به گونه‌ای باشد که تمام دانش‌آموزان متناسب با موقعیتی که دارند، فرصت موفقیت داشته باشند؛ هم‌اکنون نظام آموزشی ما اینگونه نیست و فقط فرصت موفقیت را برای عده محدودی فراهم می‌کنیم و شاید جمله تلخی باشد اما "نظام طبقاتی ساسانیان" را به شکل دیگری پیاده می‌کنیم!! در‌ آن زمان عده‌ای اجازه ورود به مدرسه و دسترسی به آموزش نداشتند و ما هم‌اکنون فرصت یادگیری را برای بسیاری از دانش‌آموزان فراهم نمی‌کنیم یعنی بازمانده از تحصیل نداریم اما بازمانده از یادگیری باکیفیت بسیار داریم!

تسنیم: هر کدام از انواع مدارس خاص با خاستگاهی ایجاد شده‌اند؛ در شرایط فعلی که مدارس غیردولتی ویژه قشر خاصی هستند، مدارس سمپاد و نمونه‌دولتی شکاف طبقاتی را پُر و دسترسی قشر متوسط به آموزش با کیفیت را تسهیل می‌کنند، آیا نباید به جای حذف، تنوع مدارس را اصلاح کرد؟

تفاوت معناداری بین دانش‌آموزان مدارس غیردولتی و سمپاد وجود ندارد

بنده به محیط نرمال یادگیری اعتقاد دارم چرا که نمی‌توان ستاره‌ها را از یک تیم بیرون کشید و آنها را جدا تربیت کرد! قبول ندارم مدارس سمپاد و نمونه‌دولتی شکاف طبقاتی را پُر می‌کنند، به این دلیل که اولاً مدارس سمپاد و نمونه، شهریه دریافت می‌کنند و دوم، بررسی کنید خانواده‌ها برای قبولی در آزمون و ورود فرزندشان به این مدارس چقدر هزینه می‌کنند، چند درصد از جمعیت دانش‌آموزان این مدارس از خانواده‌های محروم و چند درصد برای قشر نخبه و مرفه هستند، به نظر بنده از نظر ساختار جمعیتی، تفاوت معناداری بین جمعیت دانش‌آموزان مدارس غیردولتی لاکچری با مدارس سمپاد وجود ندارد، ممکن است اندکی تفاوت باشد اما معنادار نیست.

به بهانه‌های مختلف برای فرزندان خانواده‌های مرفه‌تر فرصت‌های بهتر یادگیری فراهم می‌کنیم

 اگر شکاف طبقاتی پُرمی‌شد ما باید رتبه‌های برتر کنکور و المپیاد را در پهنه ایران مشاهده می‌کردیم نه در چند استان خاص، بیش از 30 سال است که مدارس سمپاد را داریم چرا این اتفاق نیفتاده است و عمده قبولی‌های کنکور و المپیادها از شهرهای بزرگ هستند؛ پس مشخص است که اینجا همان پایگاه اقتصادی است که برای ورود به مدارس و امکانات بهتر تعیین‌کننده است! کاری که انجام می‌دهیم این است که مرتب برای فرزندان خانواده‌های مرفه‌تر به بهانه‌های مختلف فرصت‌های یادگیری بهتری فراهم می‌کنیم و فرزندان افراد عادی، محروم می‌شوند.

زمانی که ما به مدرسه می‌رفتیم، تمام طبقات جامعه در کنار یکدیگر تحصیل و یک نوع آموزش دریافت می‌کردند؛ معلوم است که هزینه آموزش کنکور که ساعتی 10 میلیون تومان است را دانش‌آموزان مدارس دولتی نمی‌توانند تأمین کنند و این یعنی بازتولید طبقات اجتماعی و دائم نتایج مدارس خاص را به رخ خانواده‌ها می‌کشیم!! این مسیر درست نمی‌شود مگر اینکه روند را اصلاح کنیم و این اصلاح اتفاق نمی‌افتد مگر اینکه دستاوردهای مدارس دولتی را بازنگری و آن را در کنار هزینه‌هایی که ایجاد کرده است، قرار دهیم تا مشخص شود در سبد هزینه‌های دولت این رقم آنقدر چشمگیر نیست که به چنین اختلاف طبقاتی که شکل گرفته است، تن بدهیم.

مدارس غیردولتی هم باید از گزینش دانش‌آموزان دست بردارند!

تسنیم: معتقدید مصوبه مجلس برای حذف تنوع مدارس نیاز به این دارد که مدارس غیردولتی هم به رعایت برخی موارد ملزم شوند؟

مصوبه مجلس اگر مدارس غیردولتی را مجبور نکند که از گزینش و خاص‌گزینی دست بردارند، تأثیری نخواهد داشت؛ مدارس غیردولتی اگر واقعاً هنر دارند و کار عالی انجام می‌دهند از میان دانش‌آموزان عادی اقدام به ثبت‌نام کنند تا ببینند دستاوردشان چه می‌شود و آیا بازهم هم این تعداد قبولی در کنکور خواهند داشت.

 هفته گذشته به سمنان رفته و از چند مدرسه دولتی بازدید داشتم؛ تمام دانش‌آموزان دوره ابتدایی در کنار یکدیگر تحصیل می‌کرند، چقدر ظالمانه است دانش‌آموزانی که در دوره ابتدایی در کنار یکدیگر حضور داشته و از یک آموزش بهره می‌برند را در پایه‌های بالاتر به بهانه اینکه برخی باهوش‌تر هستند یا شرایط خاص دارند از یکدیگر جدا کنیم!

فرزندان مسئولان در مدارس شاهد

مدارس شاهد را هم بررسی کنید، چند درصد دانش‌آموزان آن جزو طرح شاهد هستند و چند درصد فرزندان مسئولان در این مدارس حضور دارند؛ در این مدارس به اسم پاسداشت یک ارزش که واقعاً مقدس است، 90 درصد امکانات را در اختیار افراد خاص و فرزندان مسئولان قرار داده‌ایم.

تسنیم: اگر مدارس نمونه دولتی و سمپاد تعطیل شوند با توجه به اینکه عمده امکانات این مدارس با پول خانواده‌ها تأمین می‌شود آیا دولت این شرایط را دارد که بتواند بار مالی مورد نیاز را تأمین و به مدارس سرانه کافی اختصاص دهد؟

 بار مالی آن در مقابل ضربه‌ای که می‌زنند، آنقدر زیاد است که هم‌اکنون تفکیک دانش‌آموزان باعث از بین رفتن محیط نرمال یادگیری در کلاس‌های درس شده است؛ تا زمانی که دانش‌آموزان از نظر علمی در کنار هم قرار نگیرند، موفقیتی صورت نمی‌گیرد و در محیط موفق، دانش‌آموزانی که از نظر علمی توانمندتر هستند، انگیزه ایجاد می‌کنند.

گردش کار مالی برخی از این مدارس بسیار بالا است و افرادی که درگیر این مسئله هستند وابستگان به این مدارس هستند بنابراین قابل پیش‌بینی نیست که مصوبه مجلس برای حذف تنوع مدارس چه سرانجامی خواهد داشت اما امیدوارم تصمیمات با نگاه به اکثریت جامعه گرفته شود؛ ما تمام دانش‌آموزان را در مدرسه ثبت‌نام می‌کنیم تا همه آنها موفق شوند نه عده‌ای خاص.

انتهای پیام/

به گزارش شبنم ها،فردی که به سرطان خون (لوکمی) مبتلا بود بعد از پیوند مغز استخوان متوجه تغییراتی در بدن خود شد که پزشکان بعد با بررسی‌های بیشتر، متوجه شدند دی‌ان‌ای این فرد در حال تغییر است؛ این تغییر در مایع منی او هم مشهود بود.

همین موضوع توجه پزشکان را به خود جلب کرد و باعث بررسی تأثیرات این پدیده حتی در لایه‌های مرتبط با جرم‌شناسی و تشخیص دی‌ان‌ای هم شد.

کریس لانگ امریکایی بعد از پیوند مغزاستخوان (که چهار سال پیش رخ داده بود) متوجه شد DNA موجود در مایع منی وی متعلق به یک مرد آلمانی است که هیچگاه او را از نزدیک ندیده‌ است!

به گفته دانشمندان، این طبیعی است که بعد از عمل پیوند، دی‌ان‌ای شخص اهدا‌کننده در خون شخص دریافت‌کننده وجود داشته باشد اما اینکه این تغییر به اعضای دیگر بدن هم سرایت کند، موضوع عجیبی است.

دی‌ان‌ای فرد آلمانی در لب، گونه و زبان دریافت‌کننده هم وجود دارد اما موهای سر و سینه او دی‌ان‌ای خودش را دارد اما جالبتر از همه این موارد، وجود دی‌ان‌ای فرد آلمانی در مایع منی کریس بود! در واقع کریس دارای دو مجموعه دی‌ان‌ای است.

تغییر دی‌ان‌ای در مایع منی کریس می‌تواند نسل آینده متفاوتی از او خلق کند که همخوانی آنها با دی‌ان‌ای کریس متفاوت باشد و با هویتی متفاوت به دنیا بیایند.

این موضوع می‌تواند بر روند بررسی پرونده‌های جنایی هم تأثیر گذارد و استناد بررسی‌ دی‌ان‌ای را با چالش مواجه کند؛ پرونده مشابهی هم در سال 2004 در آلاسکا اتفاق افتاده بود، شخصی که پرونده جنایی داشت از برادر خود مغز استخوان دریافت کرده بود بنابراین تشخیص هویت فرزندان از روی آزمایش دی‌ان‌ای با چالش جدی مواجه خواهد شد.

انتهای پیام/